佛子山小學(xué)攜手北湖小學(xué)開(kāi)展教聯(lián)體研討活動(dòng)

11月15日，天門市北湖小學(xué)組織優(yōu)秀青年教師來(lái)到佛子山小學(xué)，與佛小全體教師共同開(kāi)展了一場(chǎng)深度融合的教聯(lián)體研討活動(dòng)。在這個(gè)寒冷的冬天，共同探索和分享教育的溫暖與智慧。此次活動(dòng)旨在通過(guò)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)兩校教師之間的交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育質(zhì)量。

錢佳麗老師為一年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課——《雪地里的小畫家》。錢老師首先以音樂(lè)導(dǎo)入，啟發(fā)孩子們聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到過(guò)的雪景，從而引入課文。課堂上，她通過(guò)多種方式反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，激發(fā)興趣、鞏固記憶，寓教于樂(lè)，孩子們伴隨著音樂(lè)聲愉快地結(jié)束了本堂課。

汪思貴老師帶來(lái)的是三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》。《司馬光》是小學(xué)階段的第一篇文言文，汪老師通過(guò)結(jié)合課文注釋和聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的方法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏的目標(biāo)，朗讀與理解雙線并行。同學(xué)們?cè)诶首x中促進(jìn)了理解，在理解中提升朗讀能力。

劉寒葉老師呈現(xiàn)的是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課《觀察物體》。她先以動(dòng)畫片《盲人摸象》導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。接著以實(shí)物呈現(xiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察物體，形成初步的空間意識(shí)。在討論交流中得出結(jié)論：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，觀察到的形狀可能是不同的。最后還將育人的道理融入課堂，教導(dǎo)學(xué)生在生活中不能用片面的眼光去看待人事物，要全面地了解再做出判斷。

楊涵老師為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有趣的美術(shù)課——《我是汽車設(shè)計(jì)師》。通過(guò)播放《汽車總動(dòng)員》的動(dòng)畫視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生將視頻中的汽車與平時(shí)見(jiàn)到的汽車聯(lián)系起來(lái)，就它們的不同之處展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)汽車的了解，進(jìn)而展開(kāi)創(chuàng)作。在展示示范作品環(huán)節(jié)，楊老師請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想作品的設(shè)計(jì)原型和功能，鼓勵(lì)同學(xué)們不僅要發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意設(shè)計(jì)的實(shí)用性、美觀性和環(huán)保性。

課后，全體教師開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行了深入的交流和討論。四位授課教師分別從課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果等方面進(jìn)行了分享，給教師們提供了寶貴的借鑒和啟示作用。聽(tīng)課教師們對(duì)四位教師的課給予高度評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，教研永遠(yuǎn)在路上，教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)集體的研討和分享，一次教研活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)之旅，通過(guò)此次活動(dòng)，兩校教師不僅在教學(xué)方法和策略上得到了交流與提升，更在教育理念和思想上產(chǎn)生了碰撞與融合。相信在未來(lái)的日子里，北湖小學(xué)與佛子山小學(xué)教聯(lián)體將繼續(xù)攜手前行，不斷探索創(chuàng)新，共同書寫教育的美好篇章。（天門市融媒體中心通訊員何莎莉）