“運(yùn)動(dòng)在左,閱讀在右”助成長(zhǎng)

發(fā)布時(shí)間:2024年11月20日
來(lái)源:天門(mén)市融媒體中心
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隨著學(xué)校親子伴讀大曬臺(tái)的開(kāi)曬,我回顧育兒經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)要想走得更快更穩(wěn),“運(yùn)動(dòng)”和“閱讀”是必須項(xiàng),我就“運(yùn)動(dòng)在左,閱讀在右”為主題分享我的育兒經(jīng)歷。

每個(gè)孩子的出生,都承載著父母和家庭的期望,一個(gè)人的成長(zhǎng)最期盼是健康、平安。一個(gè)人健康的身體,就是應(yīng)對(duì)生活的底氣。從孩子蹣跚學(xué)步開(kāi)始,我就有意識(shí)的引導(dǎo)孩子活動(dòng)。從幼兒園開(kāi)始選擇的項(xiàng)目:輪滑,讓孩子的協(xié)調(diào)能力越來(lái)越好,上小學(xué)選擇足球并堅(jiān)持參加訓(xùn)練,孩子肉眼可見(jiàn)的挺拔,生病也少了。

運(yùn)動(dòng)就像齒輪一樣,帶動(dòng)著你生活的許多方面一起越變?cè)胶?,?qǐng)相信:你運(yùn)動(dòng)時(shí)留下的每一滴汗,都不會(huì)辜負(fù)未來(lái)的你。

良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的保障與基礎(chǔ),而閱讀在如今的學(xué)習(xí)生涯中逐漸顯現(xiàn)了它重要的位置。

生活中有許多人有這樣的困惑:讀書(shū)有什么用?我記得看過(guò)這樣一段話:

有人問(wèn)智者:“我讀過(guò)很多書(shū),但后來(lái)大部分都忘記了,你說(shuō)這樣的閱讀究竟有什么意義?”智者回答:“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí),我吃過(guò)很多食物,現(xiàn)在已經(jīng)記不清吃過(guò)什么了,但可以肯定的是,它們中的一部分,已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和血肉。讀書(shū)也是如此,其實(shí)它們都潛在你的氣質(zhì)里,顯在你的談吐上,藏在你的胸襟中,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?!?/p>

電影《卡薩布蘭卡》中,有這樣一句臺(tái)詞:如今你的氣質(zhì)里,藏著你走過(guò)的路,讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。閱讀只是一種對(duì)人生的選擇,一種對(duì)生活的態(tài)度,一種取悅自己的方式。

俗話說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!?/p>

如今,在電子產(chǎn)品高度普及的時(shí)候,怎樣讓閱讀占有一席之地。確實(shí)是值得思考的問(wèn)題。除了營(yíng)造單純安靜的家庭氛圍,還要合適的引導(dǎo),為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我的做法是:獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì),再獎(jiǎng)勵(lì)。制定閱讀規(guī)則之后,設(shè)立好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,每天設(shè)立閱讀時(shí)間,孩子堅(jiān)持閱讀后,獎(jiǎng)勵(lì)!小獎(jiǎng)勵(lì)聚積一段時(shí)間后來(lái)一次大獎(jiǎng)勵(lì),等到孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,找到閱讀的樂(lè)趣,后面你就該為孩子放不下書(shū)而苦惱啦!

對(duì)待閱讀,我的孩子這樣說(shuō):

“我喜歡讀書(shū)。

也讀了很多類(lèi)型的書(shū)!

學(xué)校的指定閱讀篇目是我們必須要讀的。

我喜歡的書(shū)有很多,比如媽媽幫我買(mǎi)了一套《神奇點(diǎn)心店》,我兩三天就啃完了,書(shū)里各種情節(jié)讓人記憶深刻。

還有《少年科幻夢(mèng)之城》、《魔法象故事森林》、《難不倒的企鵝先生》、《笑貓日記》等,拿起來(lái)就舍不得放下。

有一套數(shù)學(xué)系列的書(shū)是一位喜歡讀書(shū)的姐姐送給我的。這也是我反復(fù)沉迷的書(shū)籍,雖然里面有些知識(shí)點(diǎn)是我還沒(méi)有學(xué)習(xí)的,但更激發(fā)了我的好奇心,每讀一次又有不同的收獲。

閱讀經(jīng)典讓很多孩子望而卻步,但在我這里不存在,讀完后總要拉著媽媽分享里面的情節(jié)。

讀書(shū)讀得多了,就可以挑戰(zhàn)長(zhǎng)篇,比如《手斧男孩》、《貓頭鷹王國(guó)》、《絕境狼王》這些長(zhǎng)篇,我主要在假期完成作業(yè)后淋漓暢快的讀一場(chǎng)。

書(shū)是我的好伙伴,也是我成長(zhǎng)的階梯,讓我們一起閱讀吧!”(作者:天門(mén)市第一小學(xué) 四(8)班家長(zhǎng)  汪漢榮



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